学术|高效学术文献阅读的三个阶段相关|目的|问题|文献|研究生

开始研究生课程以后，对学术文献阅读量的要求大幅提高。虽说本科期间也积累了一些经验，但上了几个与文献阅读相关的workshop之后，才发现之前的阅读不得其法。
我结合个人实践后的体会，总结了近期学到的阅读策略，从人文社科类学生的角度出发说一说怎么以目标为导向，完成学术阅读。

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进行一次高效的学术阅读大致可划分为三个阶段：
第一阶段：明确阅读目的对于研究生而言，阅读文献的原因无外乎两种：1.课前的阅读任务；2.论文/essay 写作。我们需依据不同的原因，明确我们的阅读目的，进而细化我们的在阅读前需要回答的问题。
1.课程相关阅读
首先，如果是课程相关阅读，需要时刻牢记：阅读是为课程主题服务的。
一篇文献可能会讨论不止一个问题，但我们的目的是理解和主题相关的那部分内容。因此在阅读前，记得了解课程的主题，或看看老师有没有留下什么思考问题。
此外，联系其他文献进行思考。
老师提供的文献可能不止一篇，在阅读过程中最好能有意识得将这些文章联系起来。文献之间可能是以时间线串联的，比如一个理论在不同阶段的发展；也可能是相互补充，甚至相互矛盾的，比如不同学派/学科对一个话题的不同看法。
阅读过程中，明确主题，结合主题提取篇章关键内容，千万不要读到第三篇的时候已经忘了第一篇（比如我，泪流满面T,T）。
2.论文写作相关阅读
论文的每一个部分都需要一定数量的文献进行支撑，因此，阅读前需要明确：你处于论文写作的哪个阶段，阅读是为了了解什么。比如，阅读这篇文献是为了扩充对某一领域或话题的认知（general ），还是了解某一个概念和方法（specific）。
在此基础上，就可以细化阅读前需要回答的问题：

我想了解什么（e.g 整体认识 or 具体方法）
关于这个问题，我已经知道了什么
这篇文章可能在什么方面帮助我理解

阅读文献一定要带着问题，这是开始阅读的第一步。同时，这一步也决定了接下来选择何种方式进行实际的阅读。

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第二阶段：根据目的选择阅读策略说是阅读策略，其实就是通过选择性的阅读，节省时间和精力。在明确想要了解什么之后，有选择的进行一轮扫读和二轮深度阅读。
【学术|高效学术文献阅读的三个阶段】相对深入且完整的阅读有三步：zoom out（一轮扫读）， consider（思考和评估），zoom in（二轮深度阅读）。这个过程既有宏观的把握，也有微观的深入。
同时完成一轮扫读后，需要对文章内容进行思考和评估，再决定是否需要深度阅读，或对哪几部分进行深度阅读。接下来就具体说说这三步的执行方法。
1. 一轮：略读和扫读（ skim and scan ）
首先，略读提取整篇文献的关键信息。打开文献第一步，不是按顺序开始阅读，而是“拿远一点” ，先看看它的一些关键信息。这些信息可以帮助判断和了解研究问题（对象，方法），研究领域，并为之后的评估作准备：