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人教版一年级语文下册教案及反思 人教版语文一年级下册教案高效课堂设计小学( 三 )

生活百科学生


2、引导学生运用学过的认读生字的方法 ， 学会认记新的生字 。结合学习新偏旁：阝(阳)女(妈)夕(外)
3、同桌互读 ， 指名读 ， 其他同学评议 ， 正音 。
4、做“摘果子”的游戏 。(在黑析上贴上一棵大树 ， 树上结满了红红的带有序号的果子 ， 每个果子的背面是生字词 ， 让学生摘一个读一个 。)
5、分组做“找朋友”的游戏 。(让每个学生读一个生字 ， 其他学生运用这个生字 ， 写一个词 ， 另一位用这个词再说一句话 。对了——就找到了朋友) 。
6、重点指导书写：身、家、要 。
第二课时
一、导入新课 。
同学们 ， 上节课我们看见了一只美丽的小鸟 ， 在雨丝里飞来飞去 ， 最后停在一家阳台上 。现在 ， 你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一同到主人家去看看吧!
二、整体感知课文内容 。
学生自主分段读课文 。了解主人是怎样对待小鸟的 。
三、创设情境 ， 体会情感 。
1、朗读第一自然段 。画出书中描写鸟的样子的句子 。
2、我看见这只鸟时 ， 是怎么想的?又是怎么做的?(板书：悄悄地瞧)
3、谁能读读第二自然段 。
“啊 ， 可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?
4、指名一生到讲台上 ， 边读边做出同情、关爱的动作和表情 。
5、读后同学评议 ， 全班齐读 。
妈妈发现下雨了 ， 要去收衣裳时 ， 我是怎样做的?
四、学习第三、四自然段 。
1、指名读 。
2、在书上找出我关爱小鸟的动词 ， 用“”画出 。
引导感悟“连忙拉住”、“轻声说” 。
反复朗读第四自然段中的第一句话 。让学生说说从这两个词语中 ， 你明白什么?
板书：连忙拉
轻声说
雨停了 。我是怎样做的?
五、进入情境 ， 再次感悟 。
1、齐读第五自然段 。
2、画出我高兴时说的话 。
依据学生的回答 ， 板书：高兴地说 。
3、同自己喜欢的动作 ， 边读边演示此时高兴的心情 。
4、指名演读 ， 读后评议 。
5、全班感情齐读全文 。
6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由 。
7、分角色朗读课文中想的和说的句子 。
六、课后延伸 ， 拓展生活 。
假如在生活中 ， 也遇到小动物 ， 你会怎样做?
一年级语文下册教案4
《世界多美呀》教案
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事 ， 课文讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识 。通过教学 ， 旨在让学生感受大自然的美 ， 激发学生热爱大自然的感情 。本课教学过程设计如下：
一、导入新课 ， 激发兴趣
1、今天 ， 老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事 ， 名字叫《世界多美呀》 。
2、板书课题 ， 齐读课题 。
[注]学生是学习的主人 ， 语文教学应该激发学生的学习兴趣 。上课伊始 ， 我便创设了学生喜爱的故事情境 ， 学生强烈的好奇心就被激发起来了 。
二、初读课文 ， 整体感知
1、听老师配乐朗读 ， 边听边想：故事讲了一件什么事?
2、借助拼音 ， 自读课文 。(碰到不认识的字做上记号 ， 把拼音多读几遍) 。
3、指名读文 ， 师生评议 。
4、同桌轮读 ， 相互正音 。
5、跟着课文录音轻声读 。
[注]经过一个阶段的语文学习 ， 学生已具备了一定的读书能力 。此时 ， 我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动 ， 但要注意形式的多样性 。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法 ， 让学生熟读课文 ， 又不感到枯燥乏味 。另外 ， 在学生自读过程中 ， 教师要及时纠正学生不正确的读书姿势 ， 以培养学生良好的学习习惯 。
三、理解课文 ， 感情朗读
1、朋友已把故事读了好几遍 ， 现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?
2、鸡被美丽的世界吸引住了 ， 现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够 ， 好吗?(学生戴上小鸡头饰扮演小鸡) 。

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