3、认真备课 ， 虚心听取其他老师的意见 ， 做到取长补短 。
4、珍惜听课和学习的机会 ， 不断提高自身的教学能力 。
5、关心学生的需求 ， 做好提优补差工作 。
语文学科通用教学计划3
一、教材分析：
教材继续按专题组织单元 ， 共设计了八个专题.依次是：我爱阅读 ， 月是故乡明 ， 学习说明性 ， 生活的启示 ， 遨游汉字王国 ， 父母之爱 ， 不忘国耻、振兴中华 ， 走进毛泽东 。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容 ， 是学习内容与形式更加丰富多彩 。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分 ， 各部分相互联系 ， 构成一个有机的整体 。其中 ， “遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式 ， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分 。
与以往的教材不同的是 ， 在每一个单元中都安排了回顾·扩展 。回顾·扩展由3个栏目组成 ， 其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累” ， 另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排 ， 其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次 ， “趣味语文”一次 。
本册教材是在前八册教材的基础上编写的 ， 教材的结构及思路有一定的继承性 ， 体现了整套教材的延续性 ， 同时又有发展变化 。其主要特点是：
(1)专题组元的角度更加灵活多样;
(2)加强整合的编写目的更加明确;
(3)课文既保留传统的优秀篇目 ， 又增加了富有时代感的新课文;
(4)强化导学功能 ， 引导学生思考;
(5)改进“综合性学习” ， 培养学生的综合实践能力;
(6)拓展学习资源 ， 加强课内外语文学习的联系 。
二、教学目标
(1)认字200个 ， 会写150个 ， 会使用字典、词典 ， 会一定独立识字能力
(2)能用钢笔书写楷书 ， 行款整齐 ， 并有一定的速度 。能用毛笔书写楷书 ， 并
体会汉字优美
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
(4)能联系上下文和自己的积累 ， 体会课文中含义深刻的句子 。在阅读中揣摩的叙述顺序 ， 体会作者的思想感情 ， 初步领悟基本的表达方法 。阅读说明性 ， 能抓住要点 ， 了解的基本说明方法 。
(5)默读有一定的速度 ， 并能抓住的大意学习浏览的阅读方式 ， 根据需要搜集信息 。养成读书看报的习惯 ， 课外阅读总量不少于是25万字 。
(6)乐于参加讨论 ， 敢于发表自己的意见 。学习辩论、演讲的一些基本方法 。在综合性学习活动中 ， 能初步了解查找资料 ， 运用资料的方法 ， 交能策划简单的社会活动学会写活动计划 。
(7)能写简单的记实性的作文和想象性的作文 ， 内容具体 ， 感情真实 。能修改自己的习作 ， 书写规范 ， 整洁 。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概 。
三、学生分析：
通过前面四年的学习 ， 五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力 ， 独立阅读的能力和口语交际·习作能力 。但是 ， 我们也应该看到 ， 在课程改革的实验班旦 ， 有一部分学生总是很难适应这一套教材 ， 他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度 。而且 ， 本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名 ， 使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到 。要想办法在本册教材的学习中补充、强化 。
四、教学措施：
识字教学： 引导学生用识字规律认记生字 ， 课内要留有一定的写字时间 ， 指导学生写好笔画 ， 笔顺 ， 安排好字的各个部件及间架结构 ， 把钢笔字写端正、写美观 。并适当提高写字的速度 ， 养成良好的写字的习惯 。
阅读教学：
1、精读课文的教学：
⑴仍要视朗读训练 ， 在读中学习、思考 ， 在读中理解内容 。
⑵体悟感情 ， 增强语感 。精读词句 ， 积累语言 ， 提高运用语言文字的能力 。
推荐阅读
- 一年级语文教学目标及措施 语文教学目标措施计划
- 语文老师教学工作反思 语文老师教学工作全新计划
- 新学期一年级语文教学计划 新学期语文全新教学计划
- 语文课堂教学改进计划 语文课堂教学任务计划范本
- 通用语文科目教学任务计划
- 语文学科教学任务计划范文
- 语文教学任务计划范本
- 语文科目教学任务计划模板
- 语文教师年度总结报告 优秀语文教师履职总结报告
- 初中语文教师年度工作总结 个人2020 初中语文教师年度工作总结