3.联想迁移法
教材中的很多知识点看起来是孤立的 ， 但很多知识存在着共性 。对于这些知识可以采用联想迁移法进行掌握 。
如孟德尔选择豌豆作为遗传学实验材料 ， 而摩尔根采用果蝇作为实验材料 ， 这两种生物之间就存在着一些相同的优点：有明显的易于区分的相对性状、产生的子代数量多、易于培养等 ， 可以通过联想迁移将不同章节的内容串联起来 ， 起到融会贯通的作用 。
其实 ， 这种方法在解题中也可以运用 ， 如21三体综合征患者的细胞内有三条21号染色体 ， 某孕妇经过检查发现胎儿的细胞内某种染色体多出1条或几条 ， 医生应该给出怎样的建议?这个问题就可以用联想迁移法进行解答 。
4.比较复习法
在复习中 ， 对知识进行横向和纵向比较 ， 例如病毒与原核细胞的比较 ， 三大营养物质的来源和去路的比较 ， 光合作用和呼吸作用的比较 ， 各种育种方法的比较等 。
5.串联复习法
复习时 ， 应把分散在各个章节中的知识点串联起来 ， 对只是有全面的理解 。
例如有关蛋白质的只是主要分散于第一、二、五章中 。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能;第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等;第五章谈到蛋白质的合成受基因控制 ， 包括转录和翻译两个生物过程 。
【高考关于生物的复习策略5篇】
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