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2021高考语文课的必修教案样板参考( 三 )

教学生活百科


1、“装在套子里的人”是谁?(找课文的主要人物 。)
讨论 ， 明确：一个普通的中学希腊语教员别里科夫 ， 一个辖制了整个学校 ， 甚至整个城市十五年的一个普通人 。)
2、别里科夫有哪些套子?(了解人物的性格特征)
讨论 ， 明确：生活上的套子：衣着打扮方面 ， 生活用具、习惯方面 。
思想上的套子：凡是政府规定禁止什么 ， 他无条件拥护;
凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事 ， 他就闷闷不乐 。
职业上的套子：教古代语言 ， 躲避现实生活 。
论调上的套子：千万别闹出什么乱子 。
3、别里科夫大热天装在套子里一定很不舒服 ， 为什么不钻出来 ， 却心甘情愿越钻越深?(产生这种悲剧的主观原因)
讨论 ， 明确：现实生活刺激他 ， 惊吓他 ， 老是闹得他六神不安 。他藏进套子 ， 借此躲避现实生活 。
4、标题可否改为《钻在套子里的人》或者《锁在套子里的人》?(由对教材的分析过度到理论的把握)
讨论 ， 明确：不能 。因为“钻”是自觉自愿的行为 ， “锁”是强制行为 ， 而“装”有一定的自愿行为 ， 也有被别人强行放进去的意思 ， 别里科夫正是这样 。
5、是被谁放进去的?为什么要放进去?(揭露社会根源)
讨论 ， 明确：长期以来反动的沙皇专制统治 ， 愚民政策 。
6、现实生活中 ， 有没有套子?可以分为哪几类?(理论联系实际)
(略)如课本 ， 标准答案 ， 各种规章制度 。分为三类 。
四、你喜欢什么样套子?为什么?(提高认知能力、判断能力)
(学生自由回答 ， 教师适时点拨 。然后写一篇短文 。)
五、教师总结 。
通过这节课的学习 ， 我们认识到书本知识必须与生活广泛地联系起来 ， 在学习中 ， 展开充分的想象和联想 ， 才能把课本学好 ， 学活 。
高三语文教案3
《边城》：
教学目标
1、通过学习 ， 重点分析小说所描写的“边城”的风土人情 ， 体会沈从文的小说风格 。
2、把握对人物的描写 ， 分析主要人物重点是翠翠的形象 。
3、结合人物分析 ， 领会作者的创作目的 ， 小说的主旨 。
教学重点
主旨和人物形象
教学难点
沈从文的小说风格 。
教学方法：品读法
教学课时2课时
第一课时
一、导入
我国现代文学 ， 小说的创作可谓百花齐放 ， 鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学都各树一帜 ， 而沈从文的作品也另辟新径 ， 为现代文学注入了一股难得的清新之气 。
二、介绍作家作品 。
沈从文(1902-1988) ， 我国现代小说家、散文家、文物研究家 。原名沈岳焕 ， 笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等 。湖南凤凰人 。苗族 。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵 。1923年到北京 。1926年开始在《晨报副镌》、《现代评论》《小说月报》《新月》上发表作品 ， 并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊 。1927年到上海 ， 与胡也频、丁玲等编辑《红黑》杂志 ， 并参加新月社 。1930年在青岛大学任教 ， 1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊 。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教 。回北京后任北京大学教授 ， 并继续办原刊物 ， 以此为阵地 ， 集合许多北京文人 ， 形成了京派作家群 。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作 ， 在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著 ， 有许多专著 。1978年任中国社会科学院历史研究员 。其文学创作宏富 ， 数量惊人 ， 有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种 ， 是现代文学最多产的作家之一 。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等 。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》 ， 长篇小说《边城》《长河》是其代表作 。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学 ， 并受废名影响 ， 取其抒情笔调 ， 发展了新文学中抒情小说的文学形式 。大部分小说是以湘西生活为背景 ， 对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱 。以其特异的生命形式 ， 熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉 ， 展示其民情的粗犷强悍 ， 民俗的淳厚善良 ， 使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调 。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想 ， 也对后来作家产生了深刻的影响 。

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