出示情境图，问：从图上知道了什么?平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列?
平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式?
2、结合旧知，解决问题
三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢?
一个都摘不到那么03等于多少呢?
如果是4只小猴摘桃结果会怎样?5只呢?9只呢?算式怎么列?结果呢?
问：仔细观察这些算式，你有什么发现?
引导得出：0除以任何不是0的数都得0 。
二、巩固练习
想想做做1
学生独立完成后指名回答 。
小结：0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0 。
三、教学例2
1、创设情境，提出问题 。
出示例题图，问：你从图上知道些什么?
问：要求前3天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样列算式?
2、自主探索，解决问题 。
谈话：3063等于多少?先估算，再算一算 。
了解学生的方法，有选择地请学生把他们的方法写在黑板上 。
问：3063的商大约是多少?你是怎么估算的?
重点学习笔算的方法及书写格式 。
分析引导：商的十位上为什么写0(因为0除以3得0)，这个0能不写吗?为什么?让学生明确0有占位的作用 。
讲解书写格式 。
问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样?如果漏写了商中间的0呢?
四、完成试一试
1、出示题目，让学生说说商是几位数 。
2、学生在书上独立完成，指名板演 。
3、让板演的学生说说计算过程 。
4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略?如果省略，商的个位上的0要不要写?还要在哪里写0表示除完?
5、小结：如果被除数的个位上是0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位上写0 。
五、全课总结
比较例题和试一试的题目，你认为有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么样的结论?
小结：如果被除数的中间或末尾有0，除到0前边的一位正好除完，就直接对齐被除数里的0，在商里写0 。
六、巩固提高
1、想想做做2
出示题目，让学生说说每题的商是几位数 。
再独立完成，指名板演 。
选两题让学生说说计算过程 。
2、想想做做3
独立找出3题的错因，并改正，再指名回答 。
七、作业
想想做做4
【2022人教版三年级上册语文书 2022新人教版三年级上册数学第一单元教案】
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