在__老师的讲授中 ， 这个观点让我觉得颇为新颖：他认为世界上的人和物质一样 ， 可以分为”可燃型”、”不然型”和”自燃型”三种 。”可燃型”是点火就着的 ， ”不然型”是点火也燃不起来的 ， ”自燃型”是自己就能熊熊燃烧的 。因此 ， 我们教师就是点燃”可燃型”人的人 。这就要求我们在教学过程中善于观察和发现学生特点 ， 尽量帮助那些”可燃型”的人 ， 好钢用在刀刃上 。同时 ， 他也提出高校教师要有”七度”：温度、精度、广度、深度、高度、纯度、气度 ， 我将把它们作为自我要求的标准 。
在__老师的讲授中 ， 他提到”男女关系”和”学术不端”已成为目前高等教育的两大问题 。这让我深刻意识到：在今后的工作中 ， 要严格要求自己 ， 杜绝以上两类高频问题的发生 。
__老师给我的印象非常深刻 ， 他风趣幽默又治学严谨、实事求是又满怀激情 。他特别强调老师对学生的尊重 ， 也注重课堂的互动 。让我深深明白：一堂好课不是老师一个人的独角戏 ， 而是师生的合奏曲 。我希望自己可以通过努力 ， 用人格魅力和学识去征服学生而并非威严 ， 成为一名他赞赏的”有水平、有作为、有境界”的好老师 。
__老师的初入职场三必知让我十分赞同：①注重首因效应;②善于自我暴露;③敢于自我推销 。首因效应强调了第一印象的重要性 ， 作为高校教师 ， 我们应该用良好的道德、良好的仪表举止、适度的待人接物来给学生们留下良好的第一印象 。此外 ， 我们要勇敢地在职场中表现和推销自己 ， 但应把握时间场合、方式以及数量等 。
老师们的课程 ， 我认为是此次培训的亮点 。这也是我本人第一次现场经历会议交传 ， 觉得十分宝贵和兴奋 。老师们对芬兰教育现状的介绍让我看到了国内教育和世界先进教育的差距 ， 让我深刻感受到作为青年高校教师的任重和道远!芬兰教师的团队精神、对批判性思维的赞赏、对学生学习积极性的调动、敢于挑战自我的精神等 ， 也让我深受感动和启发 。
新教师入职岗前培训工作总结3
作为一名刚刚毕业的应届毕业生 ， 我很荣幸地成为__师范学院教师队伍中的一员 。学校为了使我们新教师尽快适应大学的教学工作 ， 特地对我们进行了一周的岗前培训 。培训的时光 ， 已经如沙滩上的脚印随着潮水的冲刷渐渐模糊了 ， 但这一周的培训 ， 却使我受益匪浅 。
在培训期间 ， 我们除了学习《高等教育学》、《高等教育心理学》 ， 还学习了《高等学校科研工作规范》、《高等学校教学工作规范》、《高等学校教师工作政策法规》等相关内容 ， 除了获得教学上的相关知识 ， 也对相关的政策法规有了一定程度的了解 。
一个星期的培训 ， 对于一个高校教师来说远远不够 。但是 ， 在以后的工作中 ， 在对学生的管理和教学中 ， 我将学以致用 ， 不断完善自我走向成熟 ， 做一名合格的高校教师 。
作为一名非师范专业毕业的教师 ， 从事高校教学工作 ， 自己觉得虽然本专业理论的掌握能够满足教学的需求 ， 但在运用教学方法、掌握学生学习心理方面欠缺得很多 。通过这次岗前培训 ， 学习了高等教育学、高等教育心理学 ， 弥补了我的不足 ， 专业理论和教学实践相结合的能力得到提高 ， 对以后的教学工作充满信心 。现将这一阶段的学习和工作心得作一个：
“传道、授业、解惑” ， 教师的身上肩负着很多崇高而艰巨的职责 。对于“好教师”的理解 ， 人各有异 ， 我作为一名初次参加高等学校教学工作的新教师 ， 感到既兴奋又紧张 。这种复杂的心情来自于对实现职业理想的欣喜 ， 同时还包含着对能否胜任这份工作的担忧 。在培训中 ， 映象最深的就是“敬业、责任心”这几个字 。扪心自问 ， 我相信自己能做到爱学生、负责任、认真对待工作这几点 ， 于是 ， 悬着的心中有了一丝坦然 ， 相信通过努力 ， 自己能成为一名好老师 。
其次 ， 培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略 。在培训中 ， 几位从教多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好大学教师的要点和方法 ， 给我留下了深刻的印象 。在谈到教师的发展问题上 ， 提到了继续教育和科学研究能力的培养 ， 作为一名高校教师 ， 应该具有较高的科学研究能力和学术素养 ， 老师们勉励我们努力在科研上做出成果 ， 并将之融会于教学之中;在谈到面对困难如何克服的问题上 ， 老师们还提出了如何搞好同事关系的方法 。
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