2、教材资料的呈现方式要改过去传统的注入式写法 ， 注重从学生生活经验出发 ， 创设情景 ， 引导学生自主学习 ， 主动探究知识的发生和发展 ， 培养学生不断探索、勇于创新的科学精神 ， 实事求是的科学态度 ， 以及终身学习的本事 ， 同时 ， 要安排丰富多彩的有利于学生发展的学生活动 。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点 。
(1)为探究性学习创设情景 。
(2)鼓励学生自我观察、思考、提问 ， 并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施 。不包办代替 。
(3)注意课内外活动的结合 。打破课堂内外的约束 ， 有计划地安排需要较长时间才能完成的活动 ， 包括必要的调查、访问、参观等 ， 充分利用多种教学资源 ， 引导学生分工合作 ， 乐于交流 。
(4)重视探究性报告的撰写和交流 。培养学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告 ， 并组织交流探究的过程和结果 。
(5)结合具体的教学资料 ， 采用多种不一样的教学策略和方法 ， 达成课程目标 。
(6)应尊重学生的人格 ， 关注个体差异 ， 满足学生不一样的学习需要 。
3、激发学生学习兴趣 。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学 。
4、对生物学困生 ， 要真正了解他们对生物学习的态度 ， 分析学习不好的原因 ， 个别找来谈心 ， 上课随时关注他们的反应 ， 看他们是否参与到学习中 ， 是否对生物有兴趣 ， 鼓励他们多回答问题 ， 对于他们的变化做好记录 。课外走进他们的生活 ， 带领他们去了解一些实际性的生物问题 ， 从而激发他们的学习兴趣 。
5、制定复习计划 ， 做好结业考复习工作 ， 争取取得梦想成绩 。
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