B项：交往动机是一种基本的社会动机 。人是在于他人的交往中生活和学习的 。人在交往中为自己的行为吸取信息进行定向 ， 以自己所做的同人们期待他做的进行核对 ， 从而调节自己的需要、观念和行为 ， 使自己在符合群体要求的情况下得到发展;否则就会感孤独、别扭或焦虑 ， 这就是使人产生一种交往的需要和动机 ， 为干扰项 。与题干不符 ， 排除 。
C项：外部动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素 ， 即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机 。与题干描述不符 ， 排除 。
D项：自我提高动机是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望 。与题干不符 ， 排除 。
故正确答案为A 。
5.疫情期间 ， 医护人员的付出让高二学子王明非常感动 ， 他许下愿望 ， 希望通过自己的不懈努力 ， 未来能够考上一所医学院校 ， 成为一名救死扶伤的医务工作者 ， 为国家的医疗事业做出贡献 。按照动机来源划分 ， 王明的学习动机属于( ) 。
A.高尚的动机 B.低级的动机 C.远景性动机 D.外部学习动机
5.【答案】D 。解析:本题考查学习动机的分类 。根据动机产生的动力来源 ， 可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机 ， 其中 ， 外部学习动机往往由外部诱因引起 ， 与外部奖励相联系 。题干中 ， 王明受到了外界医务工作者的感动 ， 决心要成为一名医务工作者 ， 这是由外部诱因引起的动机 ， 属于外部学习动机 。D项正确 。
A、B两项：根据学习动机内容的社会意义划分 ， 可以将动机分为高尚的动机和低级的动机 。高尚的动机的核心是利他主义 ， 学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起 。低级的动机的核心是利己的、自我中心的 ， 学习的动机只来源于自己眼前的利益与题干不符 ， 排除 。
C项：根据动机作用与学习活动关系的远近划分 ， 可以将动机分为远景性动机和近景性动机 。其中 ， 远景性动机是与长远目标相联系的一类动机 ， 也就是与学习的社会意义和个人的前途相连 。这类动机一旦形成 ， 往往不易为情境中的偶然因素所改变 ， 能在较长时间内起作用 ， 因而具有较高的稳定性和持久性与题干不符 ， 排除 。
故正确答案为D 。
二、多项选择题
1.A班是某贫困山区中学的高考毕业班全班同学都希望通过高考改变自己和家族的命运A班教室的后墙黑板报上写着努力学习 。艰苦奋斗终有一天金榜题名 。A班全班同学所体现的学习动机属于( ) 。
A.远景的间接性动机 B.近景的直接性动机
C.高尚的动机 D.低层次的动机
1.【答案】AD 。解析：本题考查学习动机的一般分类 。根据学习动机的作用与学习活动的关系 ， 可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机 。所谓远景的间接性动机 ， 是指动机行为与长远目标相联系的一类动机 。根据学习动机内容的社会意义可以把学习动机分为：高尚的动机和低级的动机 。其中低级的动机 ， 其核心是利己的、自我中心的 ， 学习的动机只来源于自己眼前的利益 。题干中 ， 该班学生希望通过高考改变自己的命运 ， 这是一种跟未来的前途相联系的动机 ， 属于远景的间接性动机;学生为了改变自己和家庭的命运而努力 ， 这属于一种利己的低层次的动机 。A、D两项正确 。
B项：近景的直接性动机主要是由学习活动本身直接引起 ， 表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好 。与题干不符 ， 排除 。
C项：高尚的动机 ， 核心是利他主义 。与题干不符 ， 排除 。
故正确答案为AD 。
2.小军为了得到父母的奖励而努力学习 ， 这种学习动机属于( ) 。
A.低级的学习动机 B.高尚的学习动机 C.外部学习动机 D.内部学习动机
2.【答案】AC 。解析：本题考查学习动机分类 。根据学习动机内容的社会意义 ， 可以分为高尚的与低级的动机 。其中 ， 低级的动机是指学生的学习动机只来自于自身的利益 ， 不考虑国家和社会 ， 核心是利己的、自我中心的 。根据学习动机的动力来源 ， 可分为内部动机和外部动机 。其中 ， 外部动机是由个体以外的诱因而引起的学习动机 。题干中 ， 小军学习是为了得到父母的奖励 ， 属于利己的 ， 即低级的学习动机;其学习动机是父母的奖励 ， 诱因来自于学习者外部 ， 属于外部学习动机 。A、C两项正确 。
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