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教资考试学习动机的分类模拟试题及答案( 三 )

学生生活百科


B项：高尚的学习动机是指学生把自己的学习与国家、民族的利益相联系 ， 核心是利他主义的 。与题干不符 ， 排除 。
D项：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机 ， 例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素 。与题干不符 ， 排除 。
故正确答案为AC 。
三、判断题
1.小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习 ， 这种学习动机是错误的、低下的 ， 教师应给与批评和教导 ， 培养学生为社会尽义务 ， 做贡献的高尚的学习动机 。( )
1.【答案】× 。解析：本题考查的是学习动机的分类 。附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要 。它是一种外部的动机 。在儿童早期 ， 附属内驱力最为突出 。也就是说小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习是附属内驱力的作用 ， 这符合儿童年龄特点 ， 不能认为是错误和低下的 。故表述错误 。
教师资格考试语文学科知识梳理
一、整体感知
①审读题干 。(从问题中获知有效信息 ， 带着疑问通读全文)
②阅读全篇 ， 在阅读过程中对材料做整体理解 ， 宏观把握 。(明确文章或话题的写作背景 ， 明晰文章的行文框架与思路 ， 把握文章体裁特点与语言风格 ， 感知文章主旨与情感基调 。)
③筛选信息 。(依据问题 ， 划定与作答相关的信息区域;把握解读角度或解题切入点 。)
二、关注细节
①关注题目 。(题目是文章的眼睛 ， 从题目去揣测作者的写作意图)
②理清段落间的逻辑关系 。(抓准核心句子——起始句、重点句、归纳句 ， 这些句子常常是提炼文段内容的依据 。)
③重视对句子的理解与分析 。(比如记叙类文章里 ， 有议论、抒情的句子;议论文及抒情散文中的中心句、过渡句;文章中反复出现的句子、总结性的语句;文章的开头和结尾等 ， 这些句子常常直接或间接地渗透着作者的观点 。)
④注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语 。(这些词语常常是内容要点、中心意思的外在表现 ， 不可忽视 。)
三、作答技巧
①关注题目后的分值 。(从分值推测答题要点 ， 避免漏答 ， 标清序号 。)
②联系上下文作答 。
③要尽量使用原文中的话 ， 或者稍加修饰后的话语作答 。(实际上 ， 一套阅读题 ， 四个题目中至少有两个题目是可以直接或间接用原文中的语言回答 ， 所以 ， 我们常说的一句话是：答案在原文中 ， 看你会找不会找 。)
④多角度分析 ， 条分缕析 。
⑤使用术语 ， 润色语言 。(如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下等)
四、现代文阅读常见题型
(一)有关语言修辞的题型
1.描绘类
如：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?
答题模式：不行 。因为该词生动具体、形象、准确地写出了+对象+效果 ， 换了后就变成+不好的效果 。
2.结构类
如：某两个或三个词语的顺序能够交换?为什么?
答题模式：不能 。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致 。(2)该词与上文是一一对应的关系 。(3)这些词是递进关系 ， 环环相扣 ， 表达了……
3.修辞类
如：这句话运用了什么修辞方法?有什么好处?
答题模式：修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境分析 。
(二)有关谋篇布局的题型
如：该段在文中有什么作用?
答题模式：文首：开篇点题 ， 照应题目 ， 总领全文 ， 渲染气氛 ， 埋下伏笔 ， 设置悬念 ， 为下文作辅垫 。文中：承上启下 ， 总领下文 ， 总结上文 ， 呼应前文 。文末：点明中心 ， 升华感情 ， 深化主题 ， 照应开头 ， 结构严谨 ， 画龙点睛 ， 言有尽而意无穷 。
(三)有关表现手法的题型
如：文章这样写有什么样的好处或效果?
答题模式：方法+内容+效果
(四)有关鉴赏人物的题型

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