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大家好,小问来为大家解答以上问题 。跑进家来的松鼠课文原文，跑进家来的松鼠课文这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望 。
2、读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上 。
3、 文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了 ， 松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝 。
4、作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性 。
5、文章语言清新自然，生动有趣 。
6、松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的 ， 就如孩子的调皮 。
7、细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱 。
8、 选编这篇课文 ， 目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法 。
9、 2．词句解析 。
10、 （1）对句子的解析 。
11、 ①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西 。
12、 这句话介绍的是松鼠的习性 。
13、写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞 。
14、 ②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了 。
15、可我又上哪儿给它找去呢？ 松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸 ， 还“轻轻咬”他的耳朵，俨然 ， 松鼠已成为小作者亲密的伙伴 。
16、对于松鼠的喜好，小作者已了然于心 。
17、描写松鼠的几个动词 ， 不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情 。
18、 ③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢 。
19、森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮 。
20、这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” 读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表 。
21、知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后” 。
22、 ④有一天 ， 它干脆失踪了 ， 哪儿也找不到 。
23、也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的 。
24、 松鼠不见了 ， 作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到 。
25、虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊 。
26、 （2）对词语的理解 。
27、 橱柜：放置餐具的柜子 。
28、 储备：储存起来准备必要时用 。
29、课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃 。
30、 哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好 。
31、 蹿：向上或向前跳 。
32、 垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里 。
33、 教学目标 1．读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语 。
34、 2．有感情地朗读课文 。
35、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感 。
36、 给我回答哦～～～～～～～～ 。
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